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《离骚节选》讲授设想1

日期:2019-07-05


  《离骚(节选)》讲授设想 【讲授方针】 1、领会屈原生平,理解诗人热爱祖国、伤时感事的质量,从而培育学生爱国忧 平易近的思惟豪情。 2、频频,抓住环节词语,疏通诗句,培育学生初步鉴赏、评价古诗文的能力。 3、 通过鉴赏主要语句, 让学心理解并感触感染诗中做者的爱国忧平易近感情及逃求抱负九死 的。 【讲授沉点】 1、领会屈原生平及《楚辞》的一般特点 2、鉴赏主要语句,感原的人格美。 【讲授难点】 1、环节词语的疏通理解。 2、赏识诗中的比方手法,领会《离骚》的浪漫从义特色。 【课时放置】 二课时 【讲授过程】 第一课时 (一)创设情景、导入 利用多课件,让学生旁不雅影片《屈原》的几组镜头: 屈原被越王流放,形销骨立,行吟泽畔,抱石沉江,并配以从题歌曲。 提问 你们晓得屏幕上这位历经坎坷, 仍然忠君爱国的诗人是谁吗? (学生答: 屈原) 端午节时 平易近间有一个习俗:吃粽子、赛龙舟(放出粽子,赛龙舟丹青)就是为了留念屈原的。 (二)自从 合做 探究 1、关于做者及《离骚》 让学生连系课文正文及相关东西书引见屈原,教师予以弥补,多出示 相关屈原的镜头及生平简介。 屈原,和国末期楚国人,精采的家和爱国诗人。名平,字原。丹阳(今湖北 秭归)人。他身世于楚国 贵族, 取怀王同祖。屈原学识广博,对天文、 地舆、 礼乐轨制以及周以前各代的治乱兴衰等, 都很熟悉,善交际辞令。正在上他推崇“美政”,即圣君贤相的,认为只要圣君贤相 才能把国度管理好 ,有强烈的伤时感事、忠君致治的思惟。他曾任左徒,辅佐怀王,参取 谈论国是及应对宾客,草拟宪令及变法,对外加入合纵派取秦斗争,两度出使齐国。因受小 人,他两次被流放,最初投汨罗江而死,以明爱国之怀。 今天,我们就来进修他的代表做《离骚》 本文选自《楚辞》。(投影) “楚辞”是和国期间兴起于楚国的一种诗歌样式,是以屈原以及宋玉的做品为从体 的诗歌总集。此中最有代表性的是屈原的代表做:《离骚》,因而后人又把“楚辞”的体裁 称为“骚体”。《离骚》取《诗经》正在文学史上并称“”,是中国古典诗歌的两大泉源, 对后世有着深远的影响。 那么“离骚”是什么意义呢?离通“罹”,;骚:忧虑。“离骚”即做者 忧虑而写成的诗句。全诗 372 句,是屈原的思惟结晶,是他失败后用血和泪写成的一篇 扣弦的抒发忧国之思的做品。 2.全体 (1)课文 ①、放录音或教师范读 第一遍:要肄业生留意听准字音及句子的节拍。第二遍:让学生轻声跟读。第三遍: 让学生高声朗读。 ②、指论理学生朗读,其他同窗读音及节拍。 ③、教师总结骚体诗的节拍。一般三四个节奏,随文切分。 ④、集体朗读,要求读出语气。 提醒:“兮”字,语气帮词,读时应拉长语气,齐读时感触感染文章所表达的思惟豪情。 (2)疏通诗句,初步。 (要肄业生默读课文并借帮课文正文及东西书,边读边归纳,教师巡视做需要点拨,解答学 生的疑问。) (3)质疑释疑 (要肄业生四人一组,把不睬解的处所写到纸上,并由一名代表提出,教师可让其他学生一 起会商,如若较难,则由教师阐发。) ①、主要词语(投影) 苗裔(yì):儿女子孙 孟陬(zōu):正月 揆(ku í )揣度 扈 (hù)被、披 辟芷 (zhǐ) : 喷鼻草名, 即白芷 汨 (yù) : 水激流貌 搴 (qiān) : 攀、 折 阰 (pí):山坡、岭上 骐骥(qíjì)骏马 申椒(jiāo) 申地产的椒 蕙茝(chǎi)喷鼻草名 昌被(pī):穿衣而不系带的样子,比方狂乱不羁 惮(dān):害怕 捷径: 比方上的邪道 踵(zhǒng):脚后跟 荃(quán):喷鼻草名,喻楚怀王 謇謇(ji ǎn):的样子 羌(qiāng)楚辞中所特有的语气词 灵修:神明、有远见的人,喻楚怀王 ②、通假字 肇锡余以嘉名:锡通“赐” 赐给 来吾道夫先也:道(dǎo)通“导”领导 指认为正兮:正 通“证” ③、同类活用 名余曰正则兮。名词用做动词 定名 字余田灵均。名词用做动词 给人取表字 ④特殊句式 恐年岁之不吾取:否认句中代词做宾语,宾语前置,应为“不取吾” 全句译为,只怕年岁 不期待我。 (4)理解课文各部门内容: 第一节:论述本人的门第身世和名字夸姣的意义。 第二节:论述本人积极,熬炼质量和才能,决心辅帮楚行,使国度强盛起来。 第三节:阐明本人的概念取立场,表达了这种概念不为楚王采纳的疾苦表情。 (5)宗旨把握 课文节选部门表达了屈原什么样的思惟豪情。(学生会商.教师做恰当点拨) [明白]节选部门,诗人出身、质量、抱负以及本人的忠实不为君王理解的之 情,表示了屈原“美政”、至死的节操, 抒发了诗人伤时感事、献身抱负的 爱国感情。 第二课时 一、研读探究 (1)正在你的想像中,屈原有如何的表面,如何的风度?(可先让学生阐扬本人的想像,用 本人的言语归纳综合,然后再用课文中的诗句来说) [明白] “扈江离取辟芷兮, 纫秋兰认为佩” , “乘骐骥以奔驰兮, 来寻道夫先也” , 诗人身披喷鼻草用以表白本人高洁的质量,诗歌从第一句“帝高阳之苗裔兮”起头,诗人使 用大量翰墨,从多方面描述的夸姣而高尚的人格。他骄傲地申明他是楚王同姓之臣,既 指出本人有崇高的身份, 又暗示本人对楚国的兴亡有的义务。 他记叙本人降生正在一 个吉祥的时辰(寅年寅月寅日〕被卦兆赐命以夸姣的名字,又强调本人禀赋卓异不凡。正在此 根本上,诗人进一步论述本人及时修身,培育的道德,熬炼出众的才干,火急地但愿献 身君国,令楚国复兴,使楚王成为“三后”和“尧舜” 一样的君从。总之,诗人 的抽象,代表着夸姣和的一方,做者相信他的抱负和三张,可以或许把楚国引向平坦大路。 (2)《离骚》中做者常以“喷鼻草”“佳丽”来比方本人、贤士和君王,并表达抱负, 这是《离骚》的一大艺术特色,这种方式也叫“移情法”即不间接说出本人想说的话,而是 把它寄寓于某